幼儿园的户外运动场地是幼儿一日活动一个十分重要的载体，《浙江省等级幼儿园评定标准》明确要求，幼儿一日户外活动2小时以上，其中1小时体育运动。随着幼儿教育事业发展和课改推进，幼儿园户外环境日益成为一日活动的关键场所。我园在户外运动场地建设时，对其价值与意义进行了全面深入的思辨。

 

 

视角1

 

《浙江省等级幼儿园评定标准》——满足幼儿户外活动2小时、体育运动1小时的需要。

 

 

视角2

 

幼儿园教育的基本特点——符合“游戏为幼儿基本活动”的教育要求。

 

 

视角3

 

当前的课程改革——满足主题课程开展，促成幼儿主动参与、积极探究的需要。

 

 

视角4

 

当下户外场地创设趋势——单一的“运动场”走向多样的“游戏场”。

 

 

当我刚进入这个新园区时反复思考：如何创建改进户外场地才是真正站在儿童立场，才能真正实现“把成长交给儿童”的愿景。
 

 

01

 

从盘点起步，统整规划户外场地创设

 

 

我们园区占地面积4441㎡，其中建筑面积3038㎡，户外面积仅1400㎡。小小的操场、后院的小菜地，这几乎是户外场地的全部了。盘点中发现：

 

（1）因四个大型玩具的错落摆放而缺少成片空地，户外活动内容丰富性受限。

 

（2）整个园区的绿化零散种植，缺少郁郁葱葱的美感和可供幼儿探究的空间。

 

于是我们启动环境论证会反复讨论，草根手绘园区平面图，展开户外场地改造的整体构想。从户外活动场地划分的视角，关注创造性游戏，运动类游戏，科学探究类游戏，园艺、绿化、休闲活动这四个维度的需求。经多次论证修改后，确定从运动型、游戏型、探究型三个板块进行创设改造。

车类区：地面划线有序运动，增加小坡道打通空间，让车类活动不仅仅局限于一块小空地的反复转圈，而是从小空地到操场，甚至经过门厅穿过教学楼，让活动更富趣味，同时增加孩子的运动量。

 

攀爬架：结合悬垂和跳高，利用幼儿园的富余材料，添置一些材料，在攀爬架处添加悬垂铁环、皮球、鸟窝等，丰富幼儿在本区域中的运动形式。

 

 

运动器械：操场的三块留白区充实运动器械，为了方便取放，保证运动时间，在教室窗台下开辟空间，制作专用的器械柜存放，由孩子自主取放。改进器械存放架。对原有设施进行改造，从幼儿自主服务的理念进行设计。如，放纯净水桶的大铁笼，切割后加上帆布变成孩子可自主取放的皮球架；敞篷式的架子，羊角球放上去总是掉出来，就把两个整合加上护栏改造成存放架。

 

在创设运动型场地的过程中，我们坚持四个原则，基于动作发展兼及不同的运动类型，基于保障运动量的可能进行场地与器械设置，保证幼儿参与的趣味性，使运动具有一定挑战性，不断地开辟、改造、调整。

 

 

（2）满足幼儿游戏需求的户外活动场地创建

 

 

挖掘空间利用资源，开局布阵。结合户外活动2小时及自由活动的需求，我们开局布阵，创设户外自主游戏场地。我们提高场地的利用率和空间的使用率，开辟户外建构区、角色车类游戏区、沙水池、自然游戏长廊、野趣场五个场地，为的是引发幼儿各种自主游戏。

 

自然游戏长廊：原先的长廊有两个雨棚作为器械存放，但不利于幼儿取放。窄长的空间一排观赏型灌木和一两棵没有生机的桂花树，仿佛是一个闲置的空间，对缺少活动空间的我园来说，有很大的开发利用价值。因此，我们去掉杂物，开辟“自然游戏长廊”，铺设草坪、种植合适树木，挖出小池塘，营造自然角落，添置活动架，改造角落地块为材料库房，孩子们可以在这里自主选取材料开展游戏。



户外建构区：大厅门前的空地和大门进入教学楼的空地只有在来园离园时用，平时几乎是空置的。我们尝试在这里开辟建构区，设置材料架，放上碳化木块。精彩的建构游戏在此发生了，拓展了游戏可能。



野趣场：教学楼后院原先是长不出菜的菜园，因为背阴没有阳光。于是，我们在此建小城堡，添军队服饰道具，以引发孩子野战游戏。